Русский язык как иностранный: лингвострановедение и развитие речи
В подписке
Основная коллекция
Тематика:
Русский язык как иностранный
Издательство:
РИОР
Год издания: 2017
Кол-во страниц: 87
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-369-01687-9
ISBN-онлайн: 978-5-16-105716-2
Артикул: 658017.01.99
Учебное пособие направлено на формирование коммуникативной и социо-культурной компетенций иностранных учащихся, включает в себя тексты с лингвострановедческим компонентом и систему упражнений к ним. Тексты сопровождаются иллюстративным материалом, вопросами и заданиями, способствующими развитию навыков чтения, письма и говорения.
Учебное пособие содержит материалы для аудиторной и внеаудиторной работы иностранных учащихся нефилологических специальностей.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 00.03.09: Русский язык и культура речи
- 45.03.02: Лингвистика
- ВО - Специалитет
- 00.05.09: Русский язык и культура речи
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
О.В. Чернышенко, Е.В. Огрызко, И.В. Нефёдов РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ Учебное пособие Под общей редакцией Д.Н. Зарубиной Рекомендовано в качестве учебного пособия для студентов-иностранцев нефилологических специальностей Москва РИОР ИНФРА-М
УДК 811.161.1:81'3(075.8) ББК 81.2Рус:81.1(27) Авторы: Чернышенко О.В. — канд. филол. наук, доцент кафедры педагогики ФПК и ППС, Ростовский государственный медицинский университет (Ростов-на-Дону). Автор более 50 печатных работ, в том числе монографии и учебных пособий по лингвистике, методике преподавания русского языка, педагогической риторике; Огрызко Е.В. — магистр по профилю подготовки «Русский язык как иностранный и иностранный язык», независимый исследователь (Ростов-на-Дону). Автор научной монографии, учебного пособия и 25 печатных работ по филологическому анализу текста, лингвострановедению, проблематике инновационных средств обучения иностранным языкам; член Ассоциации лингвистов-экспертов Юга России; Нефёдов И.В. — канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и теории языка, Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета (Ростов-на-Дону). Автор 2 монографий, 70 научных работ, изданных в 8 странах мира Рецензенты: Скнар Г.Д. — доктор филол. н., доцент, заведующая кафедрой русского языка и культуры русской речи, Ростовский государственный медицинский университет (Ростов-на-Дону); Гурина Н.М. — канд. филол. н., доцент кафедры общего и русского языкознания, Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина (Брест) Чернышенко О.В., Огрызко Е.В., Нефёдов И.В. Русский язык как иностранный. Лингвострановедение и развитие речи : учеб. пособие [Электронное издание] / О.В. Чернышенко, Е.В. Огрызко, И.В. Нефёдов ; под общ. ред. Д.Н. Зарубиной. — М. : РИОР : ИНФРА-М, 2017. — 87 с. — https://doi.org/10.12737/textbook_58f89287ca7916.49085985. ISBN 978-5-369-01687-9 (РИОР) ISBN 978-5-16-105716-2 (ИНФРА-М, online) Учебное пособие направлено на формирование коммуникативной и социокультурной компетенций иностранных учащихся, включает в себя тексты с лингвострановедческим компонентом и систему упражнений к ним. Тексты сопровождаются иллюстративным материалом, вопросами и заданиями, способствующими развитию навыков чтения, письма и говорения. Учебное пособие содержит материалы для аудиторной и внеаудиторной работы иностранных учащихся нефилологических специальностей. УДК 811.161.1:81'3(075.8) ББК 81.2Рус:81.1(27) ISBN 978-5-369-01687-9 (РИОР) ISBN 978-5-16-105716-2 (ИНФРА-М, online) © Чернышенко О.В., Огрызко Е.В., Нефёдов И.В. ТК 658017−894645−240417
ПРЕДИСЛОВИЕ Вы держите в руках учебное пособие по русскому языку как иностранному, предназначенное для иностранных учащихся нефилологического профиля. Цели и задачи данного издания: совершенствование лексических и грамматических навыков; совершенствование умений монологической и диалогической речи на основе проблемного обсуждения предлагаемых материалов; совершенствование навыков письменной речи; пополнение словарного запаса (активного и пассивного). Учебное пособие состоит из 5 уроков, библиографии, включающей учебно-методическую и научную литературу, и приложения. Каждый урок представлен текстом, притекстовыми и послетекстовыми вопросами и заданиями. Особенностью данного учебного пособия является наличие в каждом тексте лингвокультурологической информации о русских традициях, обычаях, этикете, фильмах, книгах и т.п. Каждый текст, включающий в себя национально- и культурно маркированные языковые единицы, сопровождается лексическим комментарием и системой упражнений на отработку лексических и грамматических навыков. Для того чтобы сделать самостоятельную работу студентов интересной и успешной, учебное пособие снабжено приложением, включающим в себя рецепты традиционных русских блюд, биографии писателей и др. Освоение предлагаемых материалов ведёт к формированию общекультурных, образовательных, коммуникативных компетенций; расширяет фоновые знания иностранных учащихся; повышает уровень владения русским языком.
Содержание Урок Тема Лексикограмматический материал Стр. Урок № 1 Рассказ о себе. Профессии Склонение имён прилагательных. Косвенная речь 5 Урок № 2 Свободное время. Отдых Число имён существительных (особые случаи образования единственного и множественного числа). Виды глаголов 15 Урок № 3 Праздники Инфинитив. Степени сравнения прилагательных (аналитическая форма). Падежные формы числительных один, одна, одно. Функции порядковых числительных 32 Урок № 4 Достопримечательности Глаголы движения. Разряды местоимений. Функции местоимений 51 Урок № 5 Повторение. Игра «Один день в школе» 68 Библиография 72 Приложение 78
УРОК № 1 1. Как принято знакомиться у вас в стране? 2. Как познакомились ваши родители? Знакомство Костя сидел у окна и смотрел на небо. Сегодня на детской площадке он познакомился с девочкой Олей. Она ему очень понравилась. У неё были большие голубые глаза и веснушки, а её косички смешно торчали в разные стороны. Костя вздохнул и спросил у мамы: – Мамочка! Ты помнишь, как вы с папой познакомились? – Конечно, помню, – улыбнулась мама. – Это было девять лет назад. Но я помню это хорошо, как будто это было вчера. – Расскажи, пожалуйста! – попросил Костя. И его мама Маша начала рассказывать. – Был ясный осенний день. Ярко светило солнце. На землю падали жёлтые, красные и оранжевые листья. Они были похожи на разноцветный ковёр. Я шла домой из института. У меня была тяжёлая сумка с книжками. Ко мне подошёл симпатичный молодой человек и предложил свою помощь. Я согласилась. По дороге мы разговорились. Он спросил, как меня зовут. Я назвала своё имя, он представился мне в ответ. Он сказал, что ему очень приятно. Я тоже была рада познакомиться. Оказалось, его зовут Андрей. Я тогда подумала, что так зовут моего любимого актёра – Андрея Миронова. Он спросил, где я учусь. Я не стала скрывать, что учусь на филологическом факультете и хочу стать учителем литературы. В ответ он рассказал, что уже окончил медицинский университет и работает врачом. Андрей пошутил, что учительница и врач – это прекрасная пара. Мне понравился это молодой человек. Поэтому когда он попросил у меня номер телефона, я написала его на листке тетрадки. Ведь почти ни у кого тогда не было мобильных
телефонов. На прощанье я просто сказала: «Пока». Он тоже улыбнулся и сказал: «До скорого свидания». С тех пор он встречал меня из института каждый вечер. – Я тоже буду помогать Оле! Я буду носить школьный портфель! – закричал Костя. – Может быть, я тоже ей понравлюсь! – Обязательно! – ответила мальчику мама и погладила его по голове. – Ты будешь настоящим мужчиной, когда вырастешь! Ведь по-другому и быть не может. И она поцеловала сына. Слова для справки: Косичка (уменьш. от сущ. «коса») – причёска из трёх прядей волос, которые соединены особым образом. Филология – наука, которая изучает культуру народа, отражённую в языке и литературном творчестве. Портфель – прямоугольная сумка для книг и тетрадей. Обязательно – непременно, без сомнений. Симпатичный – красивый, милый, хорошенький (симпатичная девушка, симпатичное платье). Андрей Миронов – советский артист театра и кино.
Задание 1. Давайте познакомимся! Соотнесите вопросы и ответы. – Привет! Как тебя зовут? – Ты учишься в университете? – Кем ты работаешь? – У тебя есть семья? – Чем вы занимаетесь в свободное время? – Я люблю читать, а моей жене нравится смотреть телевизор. Иногда мы ходим в кино всей семьёй. – Да. У меня есть жена и сын. – Привет! Меня зовут Макс. – Я работаю врачом-терапевтом. – Нет, я уже закончил университет. Я работаю. Задание 2. Заполните пропуски в диалоге. – Привет! ……………………………………………………………………..….? – …………………………………………! Меня зовут Анна, а как тебя зовут? – ……………………………………………………………………………..……. – Приятно познакомиться, Павел. Ты тоже учишься в медицинском университете? ВВВссспппооом ммнннииитттеее!!! Вы можете поздороваться по-разному: – Здравствуйте! – Привет! – Доброе утро (добрый день, добрый вечер)!
– Да. Я хочу стать ……………………………………………… и лечить людей. – Врач – хорошая профессия! Моя мама тоже врач. А мой папа – ……………………………….. . Он преподаёт физику в Южном федеральном университете. – ЗдОрово!* А моя ……………..……….. не работает. Она домохозяйка. Мой папа ……………………………….… в банке. Задание 3. 1. Названия каких цветов вам встретились в тексте? 2. Изучите названия цветов, приведённые ниже. Используя данные названия цветов, заполните таблицу по образцу. * ЗдОрово! – это разговорный синоним слова «хорошо», «отлично». ЗдорОво! – разговорный вариант приветствия.
Задание 4. Разгадайте кроссворд. Используйте слова из текста. 8 6 4 9 5 7 2 3 1 1) Человек, чья профессия – лечить людей. 2) В ней пишут. Может быть в клеточку или в линию. 3) Он учит детей в школе. 4) Непременно, вне