Русский язык как иностранный: лингвострановедение и развитие речи

 

 

 
 
О.В. Чернышенко, Е.В. Огрызко, 
И.В. Нефёдов 
 
 
РУССКИЙ ЯЗЫК 
КАК ИНОСТРАННЫЙ. 
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ 
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 
 
 
Учебное пособие 
 
Под общей редакцией Д.Н. Зарубиной 
 
 
Рекомендовано  
в качестве учебного пособия  
для студентов-иностранцев  
нефилологических специальностей 
 
 
 
 
 
Москва 
РИОР 
ИНФРА-М 

 

 

УДК  811.161.1:81'3(075.8) 
ББК  81.2Рус:81.1(27) 
 
Авторы: 
Чернышенко О.В. — канд. филол. наук, доцент кафедры педагогики ФПК и ППС, Ростовский государственный медицинский университет (Ростов-на-Дону). Автор более 50 печатных работ, в том числе монографии и учебных пособий по лингвистике, методике преподавания русского языка, педагогической риторике; 
Огрызко Е.В. — магистр по профилю подготовки «Русский язык как иностранный и иностранный язык», независимый исследователь (Ростов-на-Дону). Автор научной монографии, 
учебного пособия и 25 печатных работ по филологическому анализу текста, лингвострановедению, проблематике инновационных средств обучения иностранным языкам; член Ассоциации лингвистов-экспертов Юга России; 
Нефёдов И.В. — канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и теории языка, Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета (Ростов-на-Дону). Автор 2 монографий, 70 научных работ, изданных в 8 странах 
мира 
 
Рецензенты: 
Скнар Г.Д. — доктор филол. н., доцент, заведующая кафедрой русского языка и культуры 
русской речи, Ростовский государственный медицинский университет (Ростов-на-Дону); 
Гурина Н.М. — канд. филол. н., доцент кафедры общего и русского языкознания, Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина (Брест) 
 
Чернышенко О.В., Огрызко Е.В., Нефёдов И.В. 
Русский язык как иностранный. Лингвострановедение и развитие речи : учеб.  
пособие [Электронное издание] / О.В. Чернышенко, Е.В. Огрызко, И.В. Нефёдов ; 
под общ. ред. Д.Н. Зарубиной. — М. : РИОР : ИНФРА-М, 2017. — 87 с. — 
https://doi.org/10.12737/textbook_58f89287ca7916.49085985. 
 
ISBN 978-5-369-01687-9 (РИОР) 
ISBN 978-5-16-105716-2 (ИНФРА-М, online) 
 
Учебное пособие направлено на формирование коммуникативной и социокультурной компетенций иностранных учащихся, включает в себя тексты с лингвострановедческим компонентом и систему упражнений к ним. Тексты сопровождаются иллюстративным материалом, вопросами и заданиями, способствующими развитию навыков чтения, письма и говорения. 
Учебное пособие содержит материалы для аудиторной и внеаудиторной 
работы иностранных учащихся нефилологических специальностей. 
 
УДК  811.161.1:81'3(075.8) 
ББК  81.2Рус:81.1(27) 
 
ISBN 978-5-369-01687-9 (РИОР) 
ISBN 978-5-16-105716-2 (ИНФРА-М, online) 
 
 
© Чернышенко О.В., Огрызко Е.В., Нефёдов И.В. 

 

ТК 658017−894645−240417 

ПРЕДИСЛОВИЕ  

 
Вы держите в руках учебное пособие по русскому языку как 

иностранному, 
предназначенное 
для 
иностранных 
учащихся 

нефилологического профиля. 

Цели и задачи данного издания: 

 совершенствование лексических и грамматических навыков; 

 совершенствование умений монологической и диалогической речи на 

основе проблемного обсуждения предлагаемых  материалов;  

 совершенствование навыков письменной речи;  

 пополнение словарного запаса (активного и пассивного). 

Учебное пособие состоит из 5 уроков, библиографии, включающей 

учебно-методическую и научную литературу, и приложения. Каждый урок 

представлен текстом, притекстовыми и послетекстовыми вопросами и 

заданиями. Особенностью данного учебного пособия является наличие в 

каждом тексте лингвокультурологической информации о русских традициях, 

обычаях, этикете,  фильмах, книгах и т.п.  

Каждый текст, включающий в себя национально- и культурно
маркированные 
языковые 
единицы, 
сопровождается 
лексическим 

комментарием и системой упражнений на отработку лексических и 

грамматических навыков. Для того чтобы сделать самостоятельную работу 

студентов интересной и успешной, учебное пособие снабжено приложением, 

включающим в себя рецепты традиционных русских блюд, биографии 

писателей и др.  

Освоение 
предлагаемых 
материалов 
ведёт 
к 
формированию 

общекультурных, 
образовательных, 
коммуникативных 
компетенций; 

расширяет фоновые знания иностранных учащихся; повышает уровень 

владения русским языком.  

 

 

Содержание 

Урок 
Тема 
Лексикограмматический 
материал 
Стр. 

Урок № 1 

 
Рассказ о себе. 
 
Профессии 
 

 
Склонение имён 
прилагательных. 
Косвенная речь 
 

5 

Урок № 2 
Свободное время. 
 
Отдых 

 
Число имён 
существительных 
(особые случаи 
образования 
единственного и 
множественного числа). 
Виды глаголов 
 

15 

Урок № 3 
Праздники 

 
Инфинитив. 
Степени сравнения 
прилагательных 
(аналитическая форма). 
Падежные формы 
числительных один, 
одна, одно. Функции 
порядковых 
числительных 
 

32 

Урок № 4 
Достопримечательности

 
Глаголы движения. 
Разряды местоимений. 
Функции местоимений 
 

51 

Урок № 5 
Повторение. Игра «Один день в школе» 
68 

Библиография 
72 

Приложение 
78 

УРОК № 1 

 

1. Как принято знакомиться у вас в стране? 

2. Как познакомились ваши родители? 

 

Знакомство 

Костя сидел у окна и смотрел на небо. Сегодня на детской площадке он 

познакомился с девочкой Олей. Она ему очень понравилась. У неё были 

большие голубые глаза и веснушки, а её косички смешно торчали в разные 

стороны. Костя вздохнул и спросил у мамы: 

 – Мамочка! Ты помнишь, как вы с папой познакомились? 

– Конечно, помню, – улыбнулась мама. – Это было девять лет назад. Но я 

помню это хорошо, как будто это было вчера. 

– Расскажи, пожалуйста! – попросил Костя. 

И его мама Маша начала рассказывать. 

– Был ясный осенний день. Ярко светило солнце. На землю падали жёлтые, 

красные и оранжевые листья. Они были похожи на разноцветный ковёр. Я 

шла домой из института. У меня была тяжёлая сумка с книжками. Ко мне 

подошёл симпатичный молодой человек и предложил свою помощь. Я 

согласилась. По дороге мы разговорились. Он спросил, как меня зовут.  

Я назвала своё имя, он представился мне в ответ. Он сказал, что ему очень 

приятно. Я тоже была рада познакомиться. Оказалось, его зовут Андрей. Я 

тогда подумала, что так зовут моего любимого актёра – Андрея Миронова. 

Он спросил, где я учусь. Я не стала скрывать, что учусь на филологическом 

факультете и хочу стать учителем литературы. В ответ он рассказал, что уже 

окончил медицинский университет и работает врачом. Андрей пошутил, что 

учительница и врач – это прекрасная пара. Мне понравился это молодой 

человек. Поэтому когда он попросил у меня номер телефона, я написала его 

на листке тетрадки. Ведь почти ни у кого тогда не было мобильных 

телефонов. На прощанье я просто сказала: «Пока». Он тоже улыбнулся и 

сказал: «До скорого свидания». С тех пор он встречал меня из института 

каждый вечер. 

– Я тоже буду помогать Оле! Я буду носить школьный портфель! – закричал 

Костя. – Может быть, я тоже ей понравлюсь! 

– Обязательно! – ответила мальчику мама и погладила его по голове. – Ты 

будешь настоящим мужчиной, когда вырастешь! Ведь по-другому и быть не 

может. 

И она поцеловала сына. 

Слова для справки: 

Косичка (уменьш. от сущ. «коса») – причёска 

из трёх прядей волос, которые соединены 

особым образом.  

Филология – наука, которая изучает культуру 

народа, отражённую в языке и литературном 

творчестве. 

Портфель – прямоугольная сумка для книг и 

тетрадей.  

Обязательно – непременно, без сомнений.  

Симпатичный – красивый, милый, 

хорошенький (симпатичная девушка, симпатичное платье).  

Андрей Миронов – советский артист театра и кино.  

Задание 1. 

Давайте познакомимся! Соотнесите вопросы и ответы. 

 

– Привет! Как тебя зовут? 

 

– Ты учишься в университете? 

 

– Кем ты работаешь? 

– У тебя есть семья?  

– Чем вы занимаетесь в свободное 

время? 

 

– Я люблю читать, а моей жене 

нравится смотреть телевизор. Иногда 

мы ходим в кино всей семьёй.  

– Да. У меня есть жена и сын. 

– Привет! Меня зовут Макс. 

– Я работаю врачом-терапевтом. 

– Нет, я уже закончил университет. Я 

работаю. 

 

 

Задание 2. 

 

 
 
 

Заполните пропуски в диалоге. 

 

– Привет! ……………………………………………………………………..….? 

– …………………………………………!  Меня зовут Анна, а как тебя зовут? 

– ……………………………………………………………………………..……. 

– Приятно познакомиться, Павел. Ты тоже учишься в медицинском 

университете? 

ВВВссспппооом
ммнннииитттеее!!!

Вы можете поздороваться по-разному: 

– Здравствуйте! 

– Привет! 

– Доброе утро (добрый день, добрый вечер)! 

 

– Да. Я хочу стать ……………………………………………… и лечить людей. 

– Врач – хорошая профессия! Моя мама тоже врач. А мой папа –  

……………………………….. . Он преподаёт физику в Южном федеральном 

университете. 

– ЗдОрово!* А моя ……………..……….. не работает. Она домохозяйка. Мой 

папа ……………………………….… в банке. 

 
 

Задание 3. 

1. Названия каких цветов вам встретились в тексте?  

2. Изучите  названия цветов, приведённые ниже. 

 

 

Используя данные названия цветов, заполните таблицу по образцу. 

                                                 
* ЗдОрово! – это разговорный синоним слова «хорошо», «отлично». ЗдорОво! – разговорный вариант 
приветствия. 

Задание 4. 

Разгадайте кроссворд. Используйте слова из текста. 

  
  
  
  
8 
  
  
  
  
  
  
  
6 
  
  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
4 
  

9 
  
  
5 

  
  
7 

  
  
  
  
  
  
  
2 
  
  

  
  
  
3 

  
  
  
  
  
1 

 

1) Человек, чья профессия – лечить людей. 2) В ней пишут. Может быть в 

клеточку или в линию. 3) Он учит детей в школе. 4) Непременно, вне