В статье раскрываются будущие тенденции развития профессиональ- ного образования, определяемые с помощью форсайтинга образования, включаю- щего технологии форсайта и формирование государственных программ перспектив- ного развития образования. Отмечается, что постепенно будет происходить размы- вание четких границ при выполнении многих управленческих функций инженерами, технологами и работниками, выполняющими рабочие функции высокой квалифика- ции. Произойдет некая гибридизация различных направлений трудовой деятельно- сти. Это, в свою очередь, потребует от образовательных учреждений не замыкать- ся на эксклюзивных агентах координации, предоставления услуг, обеспечения каче- ства, оценки деятельности или поддержки обучающего процесса. В данной связи де- лаются выводы о том, что экосистема образования, охватывающая экологию чело- века и образовательных структур, будет поощрять развитие модели «распределен- ной инновации», что выведет образовательные структуры за границы своей органи- зации или сообщества...

В статье раскрываются будущие тенденции развития профессиональ- ного образования, определяемые с помощью форсайтинга образования, включаю- щего технологии форсайта и формирование государственных программ перспектив- ного развития образования. Отмечается, что постепенно будет происходить размы- вание четких границ при выполнении многих управленческих функций инженерами, технологами и работниками, выполняющими рабочие функции высокой квалифика- ции. Произойдет некая гибридизация различных направлений трудовой деятельно- сти. Это, в свою очередь, потребует от образовательных учреждений не замыкать- ся на эксклюзивных агентах координации, предоставления услуг, обеспечения каче- ства, оценки деятельности или поддержки обучающего процесса. В данной связи де- лаются выводы о том, что экосистема образования, охватывающая экологию чело- века и образовательных структур, будет поощрять развитие модели «распределен- ной инновации», что выведет образовательные структуры за границы своей органи- зации или сообщества. Интегративные процессы приведут к созданию множества платформ для совместной работы и включения в процесс обучения синергетических механизмов. Принципиальные изменения в системе оценки качества образования и изменения прозрачности системы образования будут происходить в следующих на- правлениях: формирование современной и сбалансированной общероссийской си- стемы оценки качества образования; введение инструментов оценки и учета разно- образных индивидуальных образовательных достижений школьников и студентов; введение на уровне образовательных организаций процедур внутренней оценки (са- мооценка); внедрение механизмов внешней независимой системы оценки качества работы образовательных организаций с участием общественности и работодателей; обеспечение информационной открытости деятельности образовательных органи- заций и органов управления образованием.

The article describes the future development trends of vocational education that are defined using foresighting education, which includes a foresight technology and the formation of state programs of perspective development of education. The authors note that there will be a blurring of clear boundaries in the performance of many administrative functions of engineers, technologists and highly skilled workers. There will be a kind of hybridization of various fields of work. This, in turn, will require that educational institutions do not confine their activities to exclusive agents of coordination, service provision, quality assurance, performance assessment or support of the learning process. In this context, the authors conclude that the ecosystem of education covering human ecology and ecology of educational institutions will encourage the development of a model of “distributed innovation” that will bring the educational structures beyond the boundaries of their organization or community...

The article describes the future development trends of vocational education that are defined using foresighting education, which includes a foresight technology and the formation of state programs of perspective development of education. The authors note that there will be a blurring of clear boundaries in the performance of many administrative functions of engineers, technologists and highly skilled workers. There will be a kind of hybridization of various fields of work. This, in turn, will require that educational institutions do not confine their activities to exclusive agents of coordination, service provision, quality assurance, performance assessment or support of the learning process. In this context, the authors conclude that the ecosystem of education covering human ecology and ecology of educational institutions will encourage the development of a model of “distributed innovation” that will bring the educational structures beyond the boundaries of their organization or community. Integrative processes will lead to the creation of many platforms for joint action and inclusion in the learning process of synergetic mechanisms. Fundamental changes in the system of education quality assessment and the transparency of the education system will occur in the following areas: the formation of a modern and balanced national system 78 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ of education quality assessment; the introduction of assessment tools and registration of a variety of individual educational achievements of pupils and students; the introduction of procedures of internal evaluation (self-appraisal) on educational institutions level; the implementation of external independent assessment of the quality of work of educational institutions involving the public and employers; providing information transparency of educational institutions and education authorities.