Показано, что в современной системе начального экологического образования активно решаются вопросы интеграции процессов обучения и воспитания младших школьников средствами ценностного подхода. Представлены результаты внедрения модели формирования ценностного отношения к природе у младших школьников на основе проектной деятельности, выполненного на выборке (n=107) в течение 2010-2013 гг. с применением диагностического инструментария (на основании динамики мотивов и потребностей младших школьников по взаимодействию с природой, сформированности представлений и понятий о ценностях природы, наличия умений проектировать и организовывать мероприятия по оказанию помощи объектам природы родного края). Прикладной аспект проблемы может быть реализован при организации внеурочной деятельности младших школьников в ходе решения проектных задач экологической тематики.

The article presents data that in the modern system of elementary Environmental education actively the issues of integration processes of training and education of junior schoolchildren by means of value approach...

Показано, что в современной системе начального экологического образования активно решаются вопросы интеграции процессов обучения и воспитания младших школьников средствами ценностного подхода. Представлены результаты внедрения модели формирования ценностного отношения к природе у младших школьников на основе проектной деятельности, выполненного на выборке (n=107) в течение 2010-2013 гг. с применением диагностического инструментария (на основании динамики мотивов и потребностей младших школьников по взаимодействию с природой, сформированности представлений и понятий о ценностях природы, наличия умений проектировать и организовывать мероприятия по оказанию помощи объектам природы родного края). Прикладной аспект проблемы может быть реализован при организации внеурочной деятельности младших школьников в ходе решения проектных задач экологической тематики.

The article presents data that in the modern system of elementary Environmental education actively the issues of integration processes of training and education of junior schoolchildren by means of value approach. The results of implementing the model of formation of value attitude to nature in primary school-based project activities, performed on a sample (n=107) during 2010 to 2013 years with the use of diagnostic tools (based on the dynamics of motives and needs of younger students on interaction with nature, the formation of ideas and concepts about the values of nature, the availability of skills to design and organize events to assist the objects of nature of the native land) are presents. Applied aspect of the problem can be implemented in the organization of extracurricular activities of junior schoolchildren in the course of solving design problems related to environmental protection.