Психодиагностика
Покупка
Тематика:
Практическая психология. Психотерапия
Издательство:
ФЛИНТА
Автор:
Васильева Инна Витальевна
Год издания: 2013
Кол-во страниц: 252
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-9765-1711-0
Артикул: 619276.01.99
«Психодиагностика» — одна из базовых дисциплин в подготовке психолога. В рамках курса студенты получают знания и умения в области разработки средств психологической диагностики, использов- ания инструментария профессиональной психологической диагностики, подготовки психологических отчетов о проделанной работе. Учебное пособие предназначено для студентов всех форм обучения, в том числе заочной с применением дистанционных технологий, по специально- сти «Психология» и «Социально-культурный сервис и туризм».
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 00.03.31: Электроника и электротехника
- 37.03.01: Психология
- ВО - Магистратура
- 37.04.01: Психология
- ВО - Специалитет
- 31.05.01: Лечебное дело
- 31.05.02: Педиатрия
- 37.05.01: Клиническая психология
- 37.05.02: Психология служебной деятельности
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
и. в. васильева ПсиходиаГностика Учебное пособие Москва Издательство «ФЛИНТА» 2013 2-е издание, стереотипное
УДК 159.9.018(075.8) ББК Ю949я73 В 191 И. В. Васильева. ПСИХОДИАГНОСТИКА [Электронный ресурс]: учебное пособие / И. В. Васильева. — 2-е изд., стер. — М. :ФЛИНТА, 2013. — 252 с. ISBN 978-5-9765-1711-0 «Психодиагностика» — одна из базовых дисциплин в подготовке психолога. В рамках курса студенты получают знания и умения в области разработки средств психологической диагностики, использования инструментария профессиональной психологической диагностики, подготовки психологических отчетов о проделанной работе. Учебное пособие предназначено для студентов всех форм обучения, в том числе заочной с применением дистанционных технологий, по специальности «Психология» и «Социально-культурный сервис и туризм». Учебное пособие одобрено на заседании кафедры общей и социальной психологии. Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией Института психологии, педагогики, социального управления. Рецензенты: А. В. Осинцева, кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры криминологии, психологии, педагогики ТЮИ МВД РФ Е. Л. Доценко, доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой общей и социальной психологии ТюмГУ Ответственный за выпуск: А. В. Трофимова, зав. отделом учебно-методического обеспечения Института дистанционного образования ТюмГУ ISBN 978-5-9765-1711-0 © Издательство «ФЛИНТА», 2013 © И. В. Васильева, 2013
Содержание ПРЕДИСЛОВИЕ . ............................................................................................................... 5 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ .............................................................................. 6 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ . ......................................................... 6 Пояснительная записка . .......................................................................................... 6 Содержание дисциплины . ....................................................................................... 8 Формы контроля .................................................................................................... 9 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТА . ... 12 Календарно-тематический план работы . ....................................................... 12 Методические рекомендации по отдельным видам самостоятельной работы ......................................................................................... 15 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ...........................................................................20 РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА .....................................................20 Глава 1. Исторические корни и современные тенденции развития психодиагностики ...................................................................................20 § 1. Истоки психодиагностики . ............................................................................20 § 2. Возникновение тестирования . .....................................................................25 § 3. Возникновение опросников и проективных методик. .........................33 § 4. Развитие отечественной психодиагностики . ..........................................35 § 5. Современные тенденции развития психодиагностики . ......................42 Глава 2. Предмет и методы психодиагностики ..............................................44 § 1. Предмет психодиагностики . .........................................................................44 § 2. Методы психодиагностики . ..........................................................................47 Вопросы для самопроверки ...................................................................................59 Резюме ........................................................................................................................59 РАЗДЕЛ II. ТЕСТОВАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА .............................................60 Глава 3. Конструирование теста .........................................................................60 § 1. Построение первичной формы теста ....................................................60 § 2. Первичный анализ тестовых заданий .................................................63 § 3. Проверка надежности теста ...................................................................65 § 4. Стандартизация теста ...............................................................................68 § 5. Валидность теста ........................................................................................74 § 6. Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик .....................................82 Вопросы для самопроверки ...................................................................................95 Резюме ........................................................................................................................96
РАЗДЕЛ III. ЧАСТНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА .............................................97 Глава 4. Методики диагностики когнитивной сферы ..................................97 § 1. Методики изучения внимания и памяти ............................................97 § 2. Методики изучения особенностей мышления ...............................103 § 3. Методики изучения интеллекта ..........................................................106 § 4. Методики изучения способностей . .....................................................115 § 5. Тесты достижений .....................................................................................117 § 6. Методики изучения представлений . ..................................................119 Глава 5. Методики диагностики психических состояний и свойств личности ................................................................................................123 § 1. Методики изучения психических состояний ..................................123 § 2. Методики изучения свойств личности .............................................130 Глава 6. Методики диагностики межличностных параметров в группе ..............................................................................................177 § 1. Методики диагностики межличностных отношений ....................177 § 2. Методики изучения стиля руководства коллективом .................199 § 3. Методики изучения психологической совместимости и срабатываемости ................................................................................................................201 Глава 7. Психосемантические методы диагностики личности . .............206 Глава 8. Методики диагностики в целях профотбора и профориентации ..................................................................................................214 § 1. Диагностика в целях профориентации ..............................................214 § 2. Диагностика в целях профессионального психологического отбора.................................................................................216 Вопросы для самопроверки .................................................................................219 Резюме ......................................................................................................................220 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...............................................................................................................222 ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ....................................................................................223 Тесты для самоконтроля ......................................................................................223 Ключи к тестам для самоконтроля . ................................................................243 Вопросы для подготовки к экзамену студентов специальности «Психология» .............................................................................244 Вопросы для подготовки к зачету студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм» . .................................................245 ГЛОССАРИЙ ...................................................................................................................246 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ...........................................................................................250
ПредиСЛоВие Психологическая диагностика, наряду с психокоррекцией и психологическим просвещением, является одним из основных направлений в деятельности психолога. Методы психодиагностики относятся к методам обследования и исследования. Прежде чем приступить к преобразованию психической реальности, необходимо ее понять — именно этим и занимается психологическая диагностика. Для понимания психической реальности в рамках психодиагностики разработаны специальные процедуры создания и использования психодиагностического инструментария. К настоящему времени наработана большая база различных методик и тестов. Знакомство с накопленным в науке опытом создания и использования методик и тестов является целью курса «Психодиагностика».
МеТодиЧеСКие МаТериаЛЫ раБоЧаЯ ПроГраММа диСЦиПЛинЫ Пояснительная заПиска Курс «Психодиагностика» рассчитан на студентов Института психологии, педагогики, социального управления Тюменского государственного университета 3 курса специальности «Психология» и специальности «Социально-культурный сервис и туризм». Цель курса — формирование умений по созданию и использованию психодиагностического инструментария. Это предполагает решение следующих задач: ознакомить с важнейшими отраслями и этапами развития 1) психодиагностики. сформировать представление об основных подходах, направ2) лениях и концепциях, сферах применения и использования психодиагностических средств. сформировать навыки организации процесса психологическо3) го тестирования. ознакомить с процедурой разработки психодиагностических 4) методик. обучить способам обработки и интерпретации результатов ме5) тодик, написанию заключений на их основе. В результате углубленного изучения курса студенты должны знать: существующие методы психодиагностики и их классифика• цию; конкретные психодиагностические методики, их возможности • и ограничения в использовании; феномены психической реальности, доступные психодиагно• стической оценке; После усвоения курса «Психодиагностика» студенты должны уметь: определять требуемый в конкретной ситуации психодиагности ческий инструментарий;
создавать тест и пр оверять такие его показатели, как валидность и надежность; применять психодиагностический инструментарий; создавать отчет о проведенном психодиагностическом обследо вании. Курс «Психодиагностика» для специальности «Психология» рассчитан на 240 часов, из них 192 часа самостоятельных занятий, 16 часов лекционных, 16 часов практических, 16 часов лабораторных. Курс «Психодиагностика» для специальности «Социально-культурный сервис и туризм» рассчитан на 80 часов, из них 72 часа самостоятельных занятий, 4 часа лекционных, 4 часа практических. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 02.04.00. — «Психология» Содержание ОПД.Ф.09 Психодиагностика Психодиагностика: принципы, сфера применения, классификация методик, дифференциальная психометрика, валидность, надежность, репрезентативность, достоверность, тестовые нормы, методы диагностики интеллекта, личности, психических функций и психических состояний; стандартизованные и нестандартизованные личностные методики; проективные, рисуночные методики; психосемантические методы; проведение и интерпретация 8-10 универсальных методик исследования личности и интеллекта: например, Миннесотский опросник (MMPI); опросник Кеттела (16 PF), Методика исследования самоотношения (МИС), уровень субъективного контроля (УСК), рисуночные методики (РНЖ, рисунок человека), проективные методики (ТАТ, тест Роршаха), тесты интеллекта (тест Векслера); принципы построения комплексного психологического портрета личности; психодиагностические задачи и комплектование психодиагностических батарей. Этика, деонтология и правовые основы психодиагностики; методы постановки психологического диагноза. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 25.03.00. — «Социально-культурный сервис и туризм» Содержание ОПД.Ф.03 Психодиагностика
Общее представление о методах в психологии. Методики психодиагностики: экспресс-диагностика потребностей, мотивов, целей потребителя. Совокупность явлений, составляющих основу психодиагностического поля личности потребителя; диагностика потребителя до начала контакта с ним. Поведенческая диагностика вербальных и невербальных средств общения. Составление социально-психологического паспорта личности потребителя. Приемы изучения личности потребителя: первое впечатление, экспетации (ожидание), эмпатия, общительность. Выделение главных психологических особенностей потребителя — партнера по общению. Содержание диСциплины Тематический план для специальности «Психология» № Наименование тем Лекционные Семинарские Лабораторные I. Общая психодиагностика Исторические корни и современные тенденции развития психодиагностики 2 1 0 Предмет и методы психодиагностики 1 1 0 II. Тестовая психодиагностика Конструирование теста 1 2 4 III. Частная психодиагностика Методики диагностики когнитивной сферы 2 2 2 Методики диагностики психических состояний и свойств личности 6 6 6 Методики диагностики межличностных параметров в группе 1 2 2 Психосемантические методы диагностики личности 1 1 1 Методики диагностики в целях профотбора и профориентации 2 1 1 Всего 16 16 16
Тематический план для специальности «Социально-культурный сервис и туризм» № Наименование тем Лекционные Семинар ские I. Общая психодиагностика Исторические корни и современные тенденции развития психодиагностики 1 II. Частная психодиагностика Методики диагностики психических состояний и свойств личности 1 2 Методики диагностики межличностных параметров в группе 1 1 Методики диагностики в целях профотбора и профориентации 1 1 Всего 4 4 Формы контроля Для студентов специальности «Психология» В разделе «Тестовая психодиагностика» календарно в пятом семестре студенты выполняют контрольную работу по самостоятельной разработке психодиагностической методики: теоретическое обоснование избранного концепта, создание пилотажной версии опросника, анализ пунктов теста на трудность и дискриминативность, проверка его на надежность и валидность, стандартизация результатов. Семестр завершается зачетом по данному разделу курса. В разделе «Частная психодиагностика» студенты выполняют отчеты по результатам психодиагностических методик, проведенных на себе и на других испытуемых. Семестр завершается экзаменом по всему курсу. Для студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм» В разделе «Частная психодиагностика» студенты выполняют отчеты по результатам психодиагностических методик, проведенных на себе и на других испытуемых. Семестр завершается зачетом по всему курсу.
Содержание лекционного курса для специальности «Психология» № Наименование тем Кол-во часов 1 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Исторические корни и современные тенденции развития психодиагностики Истоки психодиагностики. Возникновение тестирования. Возникновение опросников и проективных методик. Развитие отечественной психодиагностики. Современные тенденции развития психодиагностики. 2 2 2.1. 2.2. Предмет и методы психодиагностики Предмет психодиагностики. Методы психодиагностики. 1 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. Конструирование теста Построение первичной формы теста. Первичный анализ тестовых заданий. Проверка надежности теста. Стандартизация теста. Валидность теста Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик 1 4 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. Методики диагностики когнитивной сферы Методики изучения внимания и памяти. Методики изучения особенностей мышления. Методики изучения интеллекта. Методики изучения способностей. Тесты достижений. Методики изучения представлений. 2 5 5.1. 5.2. Методики диагностики психических состояний и свойств личности Методики изучения психических состояний. Методики изучения свойств личности. 6 6 6.1. Методики диагностики межличностных параметров в группе Методики диагностики межличностных отношений.
6.2. 6.3. Методики изучения стиля руководства коллективом. Методики изучения психологической совместимости и срабатываемости. 1 7 Психосемантические методы диагностики личности 1 8 8.1. 8.2. Методики диагностики в целях профотбора и профориентации Диагностика в целях профориентации. Диагностика в целях профессионального психологического отбора. 2 Всего 16 Содержание лекционного курса для специальности «Социально-культурный сервис и туризм» № Наименование тем Кол-во часов 1 1.1. Исторические корни и современные тенденции развития психодиагностики Истоки психодиагностики. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Возникновение тестирования. Возникновение опросников и проективных методик. Развитие отечественной психодиагностики. Современные тенденции развития психодиагностики. 1 2 2.1. 2.2. Методики диагностики психических состояний и свойств личности Методики изучения психических состояний. Методики изучения свойств личности. 1 3 3.1. 3.2. 3.3. Методики диагностики межличностных параметров в группе Методики диагностики межличностных отношений. Методики изучения стиля руководства коллективом. Методики изучения психологической совместимости и срабатываемости. 1 4 4.1. 4.2. Методики диагностики в целях профотбора и профориентации Диагностика в целях профориентации. Диагностика в целях профессионального психологического отбора. 1 Всего 4
реКоМендаЦии По СаМоСТоЯТеЛЬноЙ раБоТе СТУденТа Календарно-тематичесКий план работы для специальности «Психология» № темы Название темы Время, отводимое на изучение темы Виды учебной работы, рекомендуемое время на выполнение Форма контроля Сроки представления заданий на проверку 1. Исторические корни и современные тенденции развития психодиагностики 24 ч. Изучение теоретических материалов 20 ч. Теорети ческое сообщение В течение семестра по согласованию с преподавателем Ответы на вопросы для самопроверки 4 ч. Выполнение практических заданий 0 ч. Всего 24 ч. 2. Предмет и методы психодиагностики 24 ч. Изучение теоретических материалов 20 ч. Теорети ческое сообщение В течение семестра по согласованию с преподавателем Ответы на вопросы для самопроверки 4 ч. Выполнение практических заданий 0 ч. Всего 24 ч. 3. Конструирование теста 24 ч. Изучение теоретических материалов 8 ч. Подготовка индивидуального письменного отчета Конец семестра Ответы на вопросы для самопроверки 4 ч. Выполнение практических заданий 12 ч. Всего 24 ч. 4. Методики диагностики когнитивной сферы 24 ч. Изучение теоретических материалов 8 ч. Подготовка индивидуального письменного отчета Конец семестра Ответы на вопросы для самопроверки 8 ч. Выполнение практических заданий 8 ч. Всего 24 ч.